„Опомена“ (Антун Бранко Шимић) (9 разред, Припрема за час)

„Опомена“

Антун Бранко Шимић (1898- 1925)

Задаци часа	Образовни	Упознавање ученика са књижевним текстом, упознавање са новом врстом књижевног текста, упознавање са животом и дјелом Антуна Бранка Шимића
	Васпитни	Мотивисање ученика да сазнају нешто ново о Антуну Бранку Шимићу
	Функционални	Мотивисање ученика за истраживачки рад, за читање поезије

Ток часа:

Уводни дио часа (10 минута)

Након уводног поздрава, наставница на табли пише тему данашњег часа а то је пјесма „Опомена“ од Антуна Бранка Шимића. Наставница пита ученике: да ли су чули за овог пјесника, шта знају о Антуну Бранку Шимићу. Наставница говори ученицима: да је ово хрватски пјесник који припада периоду експресионизма. Наставница говори ученицима основне одлике експресионизма и наводи неке основне податке из биографије овог пјесника.

Наставница пушта ученицима видео- презентацију како би ученици чули пјесму.

https://www.youtube.com/watch?v=YbqrSgWa29s

Главни дио часа (30 минута)

Након што су ученици чули пјесму, наставница пита ученике: да ли им се пјесма допала ? Шта је то што су прво уочили у пјесми ?

Наставница, заједно са ученицима, ради анализу пјесме:

1.      Ученици треба да одреде врсту стиха. Стих је слободан.

2.      Колико има строфа ? Четири строфе са по три стиха, без интерпункције.

3. Да ли је смисао и доживљај пјесме постигнут управо тиме што нема интерпункцијских знакова ? Непостојање интерпункције је сугестија ка слободном, неспутаном, помало неодређеном, личном доживљају.

4.      Одредити књижевни род и врсту. Рефлексивна, мисаона поезија.

5.      Како пјесник изражава осјећања ? Шта жели да достигне ? Шта поручује овом пјесмом ? Смјењују се осјећања судбоносног, егзистенцијално пресудног, значајног. Жели се постићи метафизичка узвишеност. Треба напистити материјално а достићи духовно, теолошко стање.

6.      Шта значи појам- теолошко ? Дословно, наука о Богу.

7.      Помињу се звијезде, какво је њихово значење ? Егзалтирана симболика звијезда. Звијезде су симбол духовног, бескрајног и вјечног, човјек треба да тежи да се уздигне до звијезда.

8.    Шта у задњој строфи звијезде симболизују ? Звијезде су синтеза животног смисла и божанске вјечности.

9.      Да ли је пјесник опширан у казивању ? Пјеснички израз је оскудан, без стилских украса, директан и једноставан.

10.  У свакој строфи се јављају опкорачења, она нам дају осјећај неспутаности из стиха у стих.

11.  Које епитете пјесник користи у пјесми ?

12.  У задњој строфи имамо једну стилску фигуру. Која је то стилска фигура ? Контраст; прах, који има и симболично значење, је контраст звијездама, треба да се ослободимо земаљског и материјалног и да достигнемо духовно и небеско, да достигнемо звијезде.

13.  У првој строфи пјесник користи вокатив, јер се обаћа. Коме се пјесник обраћа ? Обраћа се сваком човјеку, човјечанству.

14.  Зашто пјесник, ипак, употребљава узвичник на крају строфа ? То је пјеснички крик, који треба да буде упозорење сваком човјеку да се ослободи материјалног.

15. Који глаголски облици су употријебљени у пјесми ? Императив и презент. Императив је за упозорење које пјесник упућује људима, жели да им се обрати.

16.  Какав је ритам пјесме ? Да ли је смирен и лаган ? Ритам пјесме је изразито експресиван, напет, као да се све жели рећи у једном даху.

17. Шта је пјесник желио постићи овом пјесмом ? Желио је да открије тајну вјечности и постојања, да пређе границу земаљског и духовног, да открије себи и другима тајне божанског и небеског. Желио је да допре до човјека, његових мисли, да човјеку открије његове вриједности и смисао постојања.

18.  Шта ова пјесма жели да постигне код читалаца ? Пјесма је пуна снажних емоција у виду упозорења, да човјек обогати свој живот духовним вриједностима.

19.  Које би то духовне вриједности биле ? Љубав, доброта, истина.

Завршни дио часа (5 минута)

У завршном дијелу часа, наставница жели да чује утиске ученика о овој пјесми.

1.    Да ли човјек треба да жали за земаљским животом ?

2. Чему сваки човјек треба да тежи ?Треба да тежи звијездама, небеском и божанском, звјезданом своду.

3.      Да ли је пјесник све то постигао овом пјесмом ?

4.      Да ли ова пјесма допире до срца и душе сваког човјека ?

5.      Која је осјећања ова пјесма изазвала код ученика ?